μ½˜ν…μΈ λ‘œ κ±΄λ„ˆλ›°κΈ°
Home Β» πŸš¨μ„œμšΈλŒ€ μˆ˜μ‹œ 핡심 뢄석! 학쒅은 μ—¬μ „νžˆ μ€‘μš”! 언둠정보학과 첫 μ„ λ°œκ³Ό 우리 아이 λŒ€μž… μ „λž΅!🚨

πŸš¨μ„œμšΈλŒ€ μˆ˜μ‹œ 핡심 뢄석! 학쒅은 μ—¬μ „νžˆ μ€‘μš”! 언둠정보학과 첫 μ„ λ°œκ³Ό 우리 아이 λŒ€μž… μ „λž΅!🚨

    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”, 쀑계동 은행사거리 μˆ˜ν•™λ§Œν•™μ›μž…λ‹ˆλ‹€! πŸ‘¨β€πŸ«πŸ‘©β€πŸŽ“

    λ³€ν™”ν•˜λŠ” λŒ€μž… μ œλ„ μ†μ—μ„œ 우리 μ•„μ΄μ˜ 미래λ₯Ό μœ„ν•΄ 고민이 λ§ŽμœΌμ‹œμ£ ? μ˜€λŠ˜μ€ μ„œμšΈλŒ€ν•™κ΅μ˜ μ΅œμ‹  μˆ˜μ‹œ λͺ¨μ§‘ μ†Œμ‹μ„ 톡해 2022λ…„ κ°œμ •κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ λ°©ν–₯μ„±κ³Ό 우리 ν•™μƒλ“€μ˜ λŒ€μž… μ€€λΉ„ μ „λž΅μ„ ν•¨κ»˜ μ•Œμ•„λ³΄κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

    핡심 μš”μ•½

    μ„œμšΈλŒ€ν•™κ΅κ°€ μ˜¬ν•΄ μˆ˜μ‹œ λͺ¨μ§‘μ—μ„œλ„ ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜•(ν•™μ’…)을 μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μ‹ μž…μƒμ„ μ„ λ°œν•˜λ©°, 특히 μ§€μ—­κ· ν˜•μ „ν˜•μ—μ„œ 언둠정보학과λ₯Ό 처음으둜 λ½‘λŠ”λ‹€λŠ” μ†Œμ‹μž…λ‹ˆλ‹€. μ΄λŠ” ν•™κ΅μƒν™œμ˜ 좩싀도와 μ§„λ‘œμ— λŒ€ν•œ 깊이 μžˆλŠ” 탐ꡬ μ—­λŸ‰μ΄ λ”μš± μ€‘μš”ν•΄μ‘ŒμŒμ„ λ³΄μ—¬μ€λ‹ˆλ‹€.

    무슨 λ‚΄μš©μΈκ°€μš”?

    이번 μ„œμšΈλŒ€ν•™κ΅ μˆ˜μ‹œ λͺ¨μ§‘μ˜ 핡심은 μ—­μ‹œ ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜•(ν•™μ’…)의 높은 λΉ„μ€‘μž…λ‹ˆλ‹€. 학쒅은 λ‹¨μˆœνžˆ λ‚΄μ‹  μ„±μ λ§Œ λ³΄λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, 학생이 고등학ꡐ 3λ…„ λ™μ•ˆ μ–΄λ–€ ν™œλ™μ„ ν–ˆκ³ , 무엇을 배우고 λŠκΌˆλŠ”μ§€λ₯Ό μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ ν‰κ°€ν•˜λŠ” μ „ν˜•μ΄μ£ . 특히 μ£Όλͺ©ν•  점은 μ§€μ—­κ· ν˜•μ „ν˜•μ— 언둠정보학과가 μ‹ μ„€λ˜μ–΄ 처음으둜 학생을 μ„ λ°œν•œλ‹€λŠ” μ†Œμ‹μž…λ‹ˆλ‹€. μ§€μ—­κ· ν˜•μ „ν˜•μ€ 고등학ꡐ별 μΆ”μ²œμ„ 톡해 지원할 수 μžˆλŠ” μ „ν˜•μœΌλ‘œ, 고등학ꡐ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ„ μ„±μ‹€νžˆ μ΄μˆ˜ν•˜κ³  ν•™κ΅μƒν™œμ— 적극적으둜 μ°Έμ—¬ν•œ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 쒋은 κΈ°νšŒκ°€ 될 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ„œμšΈλŒ€λŠ” κΎΈμ€€νžˆ 학쒅을 톡해 잠재λ ₯ μžˆλŠ” 학생듀을 λ°œκ΅΄ν•˜λ €λŠ” μ˜μ§€λ₯Ό 보여주고 있으며, μ΄λŠ” μ•žμœΌλ‘œλ„ ν•™κ΅μƒν™œκΈ°λ‘λΆ€(생기뢀)의 μ€‘μš”μ„±μ΄ λ”μš± 컀질 κ²ƒμž„μ„ μ‹œμ‚¬ν•©λ‹ˆλ‹€.

    22λ…„ κ°œμ •κ΅μœ‘κ³Όμ •κ³Ό μ–΄λ–€ 관련이 μžˆλ‚˜μš”?

    2022λ…„ κ°œμ •κ΅μœ‘κ³Όμ •μ€ 학생 개개인의 μ§„λ‘œμ™€ 적성을 μ‘΄μ€‘ν•˜κ³ , 슀슀둜 κ³Όλͺ©μ„ μ„ νƒν•˜λ©° 주도적인 ν•™μŠ΅ κ²½ν—˜μ„ μŒ“λŠ” 것을 κ°•μ‘°ν•©λ‹ˆλ‹€. μ„œμšΈλŒ€ν•™κ΅κ°€ ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜•μ„ μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ 학생을 μ„ λ°œν•˜λŠ” 것은 μ΄λŸ¬ν•œ κ°œμ •κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 취지와 μ •ν™•νžˆ μΌμΉ˜ν•©λ‹ˆλ‹€. μ΄μ œλŠ” λ‹¨μˆœνžˆ μ •ν•΄μ§„ κ³Όλͺ©μ„ μˆ˜λ™μ μœΌλ‘œ λ“£λŠ” 것을 λ„˜μ–΄, μžμ‹ μ˜ 관심 λΆ„μ•Όλ₯Ό μ°Ύμ•„ 심화 ν•™μŠ΅ν•˜κ³  νƒκ΅¬ν•˜λŠ” 과정이 μ€‘μš”ν•΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 μ§€μ—­κ· ν˜•μ „ν˜•μ˜ ν™•λŒ€μ™€ νŠΉμ • ν•™κ³Ό 신섀은 κ³ κ΅ν•™μ μ œμ™€ μ—°κ³„ν•˜μ—¬ 학생듀이 학ꡐ κ΅μœ‘κ³Όμ • λ‚΄μ—μ„œ μžμ‹ μ˜ μ§„λ‘œλ₯Ό νƒμƒ‰ν•˜κ³  κ΄€λ ¨ κ³Όλͺ©μ„ μ΄μˆ˜ν•˜λ©° μ—­λŸ‰μ„ ν‚€μš°λŠ” 과정을 높이 ν‰κ°€ν•˜κ² λ‹€λŠ” μ„œμšΈλŒ€μ˜ μ˜μ§€λ₯Ό λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” 것이라고 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

    λ‚΄ 아이(학생)μ—κ²Œ μ–΄λ–€ 영ν–₯이 μžˆλ‚˜μš”?

    이번 μ„œμšΈλŒ€ μ†Œμ‹μ€ 우리 μ•„μ΄λ“€μ˜ λŒ€μž… μ€€λΉ„ λ°©ν–₯에 λ‹€μŒκ³Ό 같은 μ‹€μ§ˆμ μΈ 영ν–₯을 λ―ΈμΉ  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

    • ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜•μ˜ μ€‘μš”μ„± μ¦λŒ€: λ‹¨μˆœνžˆ 쒋은 λ‚΄μ‹  성적을 λ„˜μ–΄, ν•™κ΅μƒν™œκΈ°λ‘λΆ€(생기뢀)에 기둝될 수 μžˆλŠ” λ‹€μ–‘ν•œ ꡐ내 ν™œλ™, 동아리, 탐ꡬ ν™œλ™, λ…μ„œ 등이 λ”μš± μ€‘μš”ν•΄μ§‘λ‹ˆλ‹€.
    • μ§„λ‘œ 탐색 및 심화 ν•™μŠ΅μ˜ ν•„μš”μ„±: ν¬λ§ν•˜λŠ” 전곡 뢄야에 λŒ€ν•œ 깊이 μžˆλŠ” 이해와 탐ꡬ κ²½ν—˜μ΄ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. 언둠정보학과 μ‹ μ„€μ²˜λŸΌ, νŠΉμ • 학과에 λŒ€ν•œ κΎΈμ€€ν•œ 관심과 λ…Έλ ₯이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.
    • 학ꡐ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 적극적 ν™œμš©: μ§€μ—­κ· ν˜•μ „ν˜•μ„ λͺ©ν‘œλ‘œ ν•œλ‹€λ©΄, κ³ λ“±ν•™κ΅μ˜ μΆ”μ²œμ„ λ°›κΈ° μœ„ν•΄ ν•™κ΅μƒν™œμ— 맀우 μΆ©μ‹€ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. 특히 κ³ κ΅ν•™μ μ œ λ„μž…μ— 따라 μ§„λ‘œμ™€ μ—°κ³„λœ κ³Όλͺ© 선택에 신쀑을 κΈ°ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
    • μˆ˜ν•™ μ‹€λ ₯의 μ€‘μš”μ„±: 학쒅은 λ‹¨μˆœ 암기식 ν•™μŠ΅μ΄ μ•„λ‹Œ 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯κ³Ό 논리적 사고λ ₯을 μ€‘μš”ν•˜κ²Œ ν‰κ°€ν•©λ‹ˆλ‹€. μˆ˜ν•™μ€ μ΄λŸ¬ν•œ μ—­λŸ‰μ„ ν‚€μš°λŠ” 데 핡심적인 κ³Όλͺ©μ΄λ―€λ‘œ, κ°œλ…μ„ 깊이 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μ‘μš©ν•˜λŠ” 심화 ν•™μŠ΅μ΄ ν•„μˆ˜μ μž…λ‹ˆλ‹€.

    μ΄λ ‡κ²Œ μ€€λΉ„ν•˜μ„Έμš”!

    λ³€ν™”ν•˜λŠ” λŒ€μž… ν™˜κ²½ μ†μ—μ„œ 우리 아이가 μ„±κ³΅μ μœΌλ‘œ λŒ€ν•™μ— μ§„ν•™ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ‹€μŒκ³Ό 같이 μ€€λΉ„ν•΄μ£Όμ„Έμš”.

    • 1. 학ꡐ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— μΆ©μ‹€ν•˜κ³  적극적으둜 μ°Έμ—¬ν•˜μ„Έμš”: λ‚΄μ‹  성적 κ΄€λ¦¬λŠ” 기본이며, μˆ˜μ—… 쀑 λ°œν‘œ, ν† λ‘ , ν”„λ‘œμ νŠΈ λ“± 학ꡐ ꡐ윑 ν™œλ™μ— 적극적으둜 μ°Έμ—¬ν•˜μ—¬ ꡐ과 μ„ΈνŠΉ(μ„ΈλΆ€λŠ₯λ ₯ 및 νŠΉκΈ°μ‚¬ν•­)을 ν’μ„±ν•˜κ²Œ λ§Œλ“œμ„Έμš”. κ³ κ΅ν•™μ μ œμ— 맞좰 μ§„λ‘œμ™€ μ—°κ³„λœ κ³Όλͺ© 선택에도 신쀑해야 ν•©λ‹ˆλ‹€.
    • 2. 희망 전곡과 κ΄€λ ¨λœ 깊이 μžˆλŠ” 탐ꡬ ν™œλ™μ„ ν•˜μ„Έμš”: μ§„λ‘œ κ΄€λ ¨ 동아리 ν™œλ™, λ…μ„œ, ꡐ내 λŒ€νšŒ μ°Έμ—¬ 등을 톡해 μžμ‹ μ˜ 관심 λΆ„μ•Όλ₯Ό 깊이 있게 νƒκ΅¬ν•˜κ³ , κ·Έ 과정을 생기뢀에 ꡬ체적으둜 기둝될 수 μžˆλ„λ‘ λ…Έλ ₯ν•˜μ„Έμš”.
    • 3. μˆ˜ν•™ μ‹€λ ₯을 μ‹¬ν™”ν•˜κ³  논리적 사고λ ₯을 ν‚€μš°μ„Έμš”: μˆ˜ν•™μ€ λͺ¨λ“  ν•™μŠ΅μ˜ 기본이자 ν•™μ’…μ—μ„œ μš”κ΅¬ν•˜λŠ” 탐ꡬλ ₯κ³Ό 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°λŠ” 핡심 κ³Όλͺ©μž…λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœν•œ 문제 풀이λ₯Ό λ„˜μ–΄ κ°œλ…μ„ μ™„λ²½νžˆ μ΄ν•΄ν•˜κ³ , λ‹€μ–‘ν•œ μœ ν˜•μ— μ μš©ν•˜λ©°, μžμ‹ λ§Œμ˜ 풀이 과정을 λ…Όλ¦¬μ μœΌλ‘œ μ„€λͺ…ν•  수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 κΈΈλŸ¬μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
    • 4. λ…μ„œ ν™œλ™μ„ κΎΈμ€€νžˆ ν•˜κ³  κΈ°λ‘ν•˜μ„Έμš”: 희망 전곡 λΆ„μ•ΌλŠ” λ¬Όλ‘ , 인문학, μ‚¬νšŒκ³Όν•™ λ“± λ‹€μ–‘ν•œ λΆ„μ•Όμ˜ 책을 ν­λ„“κ²Œ 읽고, 독후감을 μž‘μ„±ν•˜κ±°λ‚˜ μΉœκ΅¬λ“€κ³Ό ν† λ‘ ν•˜λŠ” ν™œλ™μ„ 톡해 μ‚¬κ³ μ˜ 깊이λ₯Ό λ„“νžˆμ„Έμš”. μ΄λŠ” μƒκΈ°λΆ€μ˜ ‘λ…μ„œ ν™œλ™ 상황’을 ν’λΆ€ν•˜κ²Œ μ±„μ›Œμ€λ‹ˆλ‹€.
    • 5. 학ꡐ μ„ μƒλ‹˜λ“€κ³Ό 적극적으둜 μ†Œν†΅ν•˜μ„Έμš”: μžμ‹ μ˜ μ§„λ‘œ κ³„νšκ³Ό ν•™μŠ΅ 과정을 μ„ μƒλ‹˜λ“€κ»˜ 자주 λ§μ”€λ“œλ¦¬κ³ , ν”Όλ“œλ°±μ„ λ°›μ•„ 더 λ‚˜μ€ λ°©ν–₯으둜 λ‚˜μ•„κ°€λŠ” λͺ¨μŠ΅μ„ λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŠ” 긍정적인 ν‰κ°€λ‘œ μ΄μ–΄μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

    마무리

    μ„œμšΈλŒ€μ˜ 이번 λ°œν‘œλŠ” ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜•μ˜ μ€‘μš”μ„±μ΄ μ•žμœΌλ‘œλ„ 계속될 것이며, 학ꡐ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ— μΆ©μ‹€ν•œ ν•™μƒμ—κ²Œ 더 λ§Žμ€ κΈ°νšŒκ°€ μ£Όμ–΄μ§ˆ κ²ƒμž„μ„ λͺ…ν™•νžˆ λ³΄μ—¬μ€λ‹ˆλ‹€. μˆ˜ν•™λ§Œν•™μ›μ€ 우리 학생듀이 λ³€ν™”ν•˜λŠ” λŒ€μž… μ œλ„ μ†μ—μ„œ 흔듀림 없이 μžμ‹ μ˜ κΏˆμ„ ν–₯ν•΄ λ‚˜μ•„κ°ˆ 수 μžˆλ„λ‘ λ“ λ“ ν•œ κΈΈμž‘μ΄κ°€ λ˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κΆκΈˆν•œ 점이 μžˆλ‹€λ©΄ μ–Έμ œλ“ μ§€ μˆ˜ν•™λ§Œν•™μ›μ˜ 문을 λ‘λ“œλ €μ£Όμ„Έμš”!


    πŸ“Œ 원문 좜처: [ν•™μƒλΆ€μ’…ν•©μ „ν˜• μ„œμšΈ λŒ€ν•™]